Trabajo Final

Esta presentación la realice para el trabajo final del Seminario de Formación de Usuarios, de la carrera de Bibliotecario Escolar, de la Universidad Nacional de Mar del Plata

   Trabajo Final

Biblioteca + Tecnología → Biblioteca 2.0 ?

Se puede tomar como definición el siguiente concepto de Biblioteca 2.0 :
                   

              Es la aplicación de las tecnologías y la actitud 2.0 a la biblioteca (colección y servicios) tanto en un entorno real como virtual.

Habiendo explicado anteriormente, que es la web 2.0 y cuales son sus principios básicos, aplicados estos a la biblioteca, podemos utilizarlos para la promoción de la misma, con herramientas como blogs, foros, redes sociales, entre otras.

Cuales son los elementos básicos de la biblioteca 2.0?

La ecuación es muy sencilla...


                             HERRAMIENTAS + ACTITUD = MAYOR CONTENIDO SOCIAL


El bibliotecario puede desde el blog de la biblioteca enviar información de la misma (servicios, horarios, calendario de actividades programadas,agenda cultural,etc.) crear enlaces con el OPAC y las redes sociales como Facebook o Twitter, para una mayor comunicación con los usuarios, también desde Facebook puede crear, foros de debate sobre un tema determinado e invitar a aquellos usuarios que le interese o chatear para mantener un contacto mas fluido, en ambos puede subir videos o presentaciones desde You Tube, para ejemplificar, ampliar o iniciar un tema de debate y agregar el servicio de RSS así el usuario estará informado de las novedades sobre su tema de interés, por medio del correo electrónico, y a la vez le proporciona al bibliotecario información para realizar la segmentación de usuarios.
El usuario puede en todos estos medios, comentar las notas, participar activamente en los foros de debate y así relacionarse directamente con personas con sus mismos intereses e inquietudes, llevándolos, posiblemente, a generar nuevos contenidos, sobre esa temática, que pueden compartir con los demás socios de la biblioteca.

Es muy importante que a la hora de cargar y enviar la información a los interesados, el profesional tenga en cuenta, no enviar los mismos contenidos por los diferentes canales, por que de este modo el usuario se vería abrumado, y es posible que pierda interés,se debe seleccionar que difundir y en donde.

Son muchas las formas en linea que existen para promocionar la biblioteca, lo importante  a la hora de decidir que herramientas vamos a aplicar, es saber que tipo de usuario se tiene y que tipo de inquietudes son las que tenemos que satisfacer, también debemos tener presente que una vez que nos decimos a utilizar esta metodología de difusión, hay que dedicarle tiempo y mantenerla actualizada por que, de otro modo, no sería de utilidad. Estando claro este punto es solo dejar volar la creatividad y poner manos a la máquina!

Promoción y formación

Les presento este video, por que nos muestra  una muy interesante forma de promocionar a la biblioteca y ademas es un muy buen recurso para la formación de usuarios por que explica claramente la organización, señalización y  que se puede o no hacer dentro de la misma.

Fue  realizado por alumnos tesistas de la escuela de Periodismo, utilizado como material de apoyo para los cursos de inducción realizado en la Biblioteca Central de la Universidad de La Serena, Chile,  en Marzo del 2011.

Espero sea de utilidad y ayude a poner en marcha su imaginación y talento creativo!

¿Qué es la alfabetización informacional o ALFIN?

Este video fue realizado por bibliotecaria y docentes de la Universidad de Bio Bio, para el inicio de la cursada de ALFIN.Da una explicación breve, pero muy puntual de lo que es la ALFIN y que beneficios proporciona. ¡Muy Bueno!

Formacion de usuarios en centros educativos

Les dejo este video de formación de usuarios en centros escolares.
Es muy importante la formación temprana, esto ayuda a educar a los niños y convertirlos en usuarios autónomos,  es decir, que puedan buscar,seleccionar y elegir la información acorde a sus necesidades.

"Explicación del Programa de formación en el uso de la biblioteca que desarrolla la Red Municipal de Bibliotecas de Gijón destinado al alumnado de los centros educativos de la ciudad. El Programa busca establecer una colaboración permanente con los centros escolares para trabajar en la tarea común de educar en la lectura y en el uso de la información de forma autónoma y crítica."


Espero les sea de utilidad, da ideas interesantes!

Teorías y modelos de la enseñanza- aprendizaje

Para poder hablar de la Formación de Usuarios, es necesario tener en cuenta los diferentes modelos pedagógicos para poder implementarlo. 

Trataremos algunas consideraciones, para dar un marco teórico, es decir, decidir como implementar en la biblioteca un programa sistematizado y planificado de formación de usuarios.

El aprendizaje, entendido como un proceso de construcción de conocimiento, se produce cuando el alumno utiliza sus saberes previos, para incorporar y asimilar una nueva información, así genera un aprendizaje significativo para él.

El aprendizaje significativo da cuento de los mecanismos por los cuales los alumnos adquieren y retienen  de forma significativa los contenidos de una materia, relaciona los nuevos saberes con los previos, es decir, realiza una "metacognición" o  " aprende a aprender".Esto permite que  la nueva información se relacione con lo previo, se transforme, adquiera un significado, se integre, se adapte al contexto y se reutilice en otra situación similar.

El alumno debe ser crítico en su aprendizaje, para esto, debe tener algunas habilidades intelectuales que le permitan analizar, interpretar y evaluar la información.

El pensar críticamente permite construir y dar un nuevo significado al conocimiento en función del contexto en el que se encuentra.

La elección de un modelo

En la biblioteca es necesario encontrar un modelo pedagógico acorde al tipo de usuarios, que  le permita la adquisición de competencias y habilidades para saber que información necesita, y dónde y cómo encontrarla.

El uso por parte de los alumnos de las TICs, causa un aumento en la cantidad de información, esto obliga a que las aptitudes y habilidades sean cada vez mas necesarias, por lo tanto, el modelo , debe estar adecuado a esta situación, para que el usuario pueda lograr la transformación de la información en conocimiento.

para que un modelo sea adecuado debe:

• Apoyar el aprendizaje centrado en el alumno.
• Estimular el pensamiento critico.
• Combinar e incorporar variadas técnicas de enseñanza-aprendizaje.
• Basar el aprendizaje en el alumno y sus conocimientos previos.
• Promover la colaboración alumno-docente-bibliotecario.
• Realizar actividades de aprendizaje activo y participativo, incluyendo los contenidos de los programas educativos.
• Evaluar continua y sistemáticamente estos programas y el proceso enseñanza- aprendizaje.

Modelo Big 6

Este modelo puede definirse, como proceso de solución de problemas, mediante la adquisición de competencias, apoyado en el pensamiento crítico.
El modelo se estructura en 6 áreas de habilidades, a cada una le corresponde una actividad que soluciona un problema. Las áreas y actividades son:

Área de habilidades	Actividades
Definición de la tarea a realizar	Enfocar: ¿Cuál es el problema?
Estrategias de búsqueda	Buscar: ¿Cómo debo buscar?
Localización y acceso	Clasificar: ¿Qué encontré?
Uso de la información	Seleccionar: ¿Qué es lo importante?
Síntesis	Sintetizar: ¿Cómo encaja la información?
Evaluación	Evaluar: ¿Y ahora qué? Reflexionar: ¿Qué aprendí?

En este modelo el bibliotecario actúa como nexo , identificando las fuentes y recurso, orientando al a los alumnos en la búsqueda de la información.


Modelo APB (Aprendizaje Basado en Problemas)


Es una estrategia de enseñanza aprendizaje , que basándose en estudios de casos, permite a un grupo reducido de alumnos, guiados por un tutor, seleccionar y resolver un problema seleccionado. El resultado de este modelo es que además de adquirir conocimientos relacionados con la materia en cuestión, los alumnos pueden elaborar un diagnóstico de sus propias necesidades de aprendizaje,y desarrollar habilidades de análisis y síntesis de información.
   Este aprendizaje se puede plantear en las siguientes etapas:

1. Clarificación de términos y conceptos.
2. Definición de problemas.
3. Análisis, formulación de hipótesis y estrategias para abordar el problema.
4. Resumen de las explicaciones.
5. Acuerdo entre objetivos o cuestiones de aprendizaje entre los estudiantes.
6. Estudio y búsqueda individual de recursos.
7. Presentación del informe al grupo en donde se debaten y asimilan los hallazgos.

Bibliografía consultada:

Monfasani, Rosa Emma y Curzel, Marcela Fabiana. "Entre teorías y modelos". p. 103-125. EN SU: Usuarios de la información: formación y desafíos. Buenos Aires : Alfagrama, 2006